在薄弱學校教英語

在薄弱學校教英語

文章日期：2010年11月8日

【明報專訊】這間薄弱學校的校長說，該校有位教初中英文科的老師，上課時全班學生都全神貫注，很少東張西望，沒有一個打瞌睡。校長邀請這位老師向全校同事及友校英文科老師分享教學心得，我要求旁聽，校長答允。
薄弱學校的英文科是淪陷區，英文堂是學生和教師的煉獄。有研究顯示，不少學生聽到看到英語便自動關閉接收系統，有部份甚至產生不安甚至憤怒的情緒；老師施教像老鼠拉，無從入手。這位老師有甚麼板斧？
她擱下課本，也不用《南華早報青年報》，這些教材距離該校學生太遙遠。她選用《虎報》給小學生閱讀的英文報，字大、量小、圖多，學生可望可即。每星期只買一份，不貪。她又用學生經常接觸到的廣告例如Pizza Hut、麥當勞的宣傳單張做英語教材，一份單張學幾個生字。還有，她緊貼時事，把學生近日常聽到的事件為工作紙的材料，例如菲律賓人質事件、劉曉波獲諾貝爾獎等。教材是學生熟悉的，工作紙是學生有能力完成的，伴隨這些教材，有圖片和視訊吸引學生興趣。
不少老師都只用出版社提供的教材和教具，但這些教材教具無法做到生活化和適合不同差異學生的效果。這位老師製作工作紙時，心中除了有課程、考試，還一定有學生；她明白學生的水平和口味，並且經常調整深淺程度和表達方式。在簡介會中看到的豐富教材，只是浮在水面的冰山，更重要的是未看見的教態，體諒學生的心，和收復淪陷區的頑強意志。
[陳漢森chs55255@hkstar.com]