爛班要教也能教

爛班要教也能教

(2010年11月9日 星期二)

這是個破爛的班，每個學生背後都有一個令人不舒服的故事；天倫給他們的不是喜樂，而是苦悶和傷痛。學生不會準時上學回課室，也不會在老師進入課室前坐好，更不會把課本筆記拿出書桌面。

老師進入課室，只看見不同角落分別坐著零落落的三三兩兩，打機、打瞌睡、打情罵俏……老師開始講課後，陸續有學生零零星星的進入課室。他們的衣衫裙呔，很少合校規的標準。他們有些會輕佻地向老師打招呼示意，有些把老師當隱形人，視而不見。

「為甚麼要返學上課？」「如果有更好去的地方，你一定不會在學校看見我。」在精英教育年代，他們沒有條件讀書，只能夠做童工、街童、飛仔……。在普及教育年代，父母要送他們入學校，學校要接收他們，他們在學校「hea」──嬉「戲」和自暴自「棄」。「為甚麼讀書？我連為甚麼做人也不知道！父母為甚麼要生我出來受苦？」

教師有一百個理由解釋為甚麼在這個爛班無法提高教學質素，但只有一個理由他要想盡辦法教好他們──教育專業的責任和操守；就像醫生在急症室搶救瀕死病人，消防員要想盡辦法從火海中救出活人一樣。

只見老師由始至終保持和顏悅色，沒有辱罵，只有溫和的勸說。她能夠叫出每個學生的名字，盈盈、家輝、樂仔……。學生發脾氣，她輕聲安慰，學生沒有書簿文具，她都已有準備。老師準備了學生喜歡看的短片和學生能夠完成的工作紙，耐心引導他們學習有用的東西。